身邊的惡魔:如何識別反社會人格?
1月14號,東莞和福州相繼發生惡性傷人事件。前者,1死8傷,后者,1死19傷。
為什么裝可憐是反社會人格的典型標志呢?
這要從一群猴子說起。
心理學家注意到,野生的猴子怕蛇,實驗室里長大的猴子則不會。即使丟條蛇在面前,它們也無動于衷。為了探究其中的原因,美國西北大學的學者進行了兩個實驗。
第一個實驗是,通過播放影片,讓實驗室里長大的猴子知道野生猴子怕蛇。影片的內容為野生猴子見到蛇的反應,結果實驗室猴子也開始怕蛇,一見到蛇甚至是與蛇相似的物體,就毛發直立、大呼小叫。
人格的形成,與此十分相似,同樣受到基因、經歷和環境的影響。
人格是怎么扭曲的?
不幸的是,反社會人格者,在基因、經歷和環境三個方面都出了亂子。
人會有喜怒哀樂,這些情緒都由神經遞質控制。
和其他組織器官一樣,神經遞質也有一個產生、發展的過程。在這個過程中,有一種叫單胺氧化酶A的物質起到關鍵性作用,而MAO-A基因是調控單胺氧化酶A的開關。
和所有基因一樣,MAO-A基因也可能會出現一些“小狀況”,比如發生變異、活性增加或者降低,這些“小狀況”會連帶地影響到人類的情緒。研究顯示,存在MAO-A基因低活性變異的兒童,有85%在成年后會出現反社會行為。[3]
早期經歷對人格扭曲的發生同樣重要。
家庭是孩子接觸到的第一個環境,是其觀察世界的窗口。如果兒時受到虐待或者感情需求得不到滿足,他們便有可能認為 “社會就是如此”,進而形成一種獨特的行為模式:為達成目標,會不擇手段。
環境的影響,也不容小視。
人的大腦,可以分為高中低三層,越往下、越原始。底層如腦干,負責呼吸心跳等關鍵活動,幾乎每個人都一樣;中層的如顳葉,負責處理聽覺、語言、記憶,可以看作數據處理中心,個人之間雖有差異、卻不是很大;最頂層的是皮質。
皮質是人之所以為人的根本原因,它可以調取記憶、察言觀色,讓我們做出最符合社會規范的行為——聽到朋友傷心,必須同情,見到朋友開心,最好跟著樂一樂之類。
研究顯示,反社會人格者在解讀與情感有關的詞匯時,血液更多地流向顳葉。[1]換句話說,在他們眼里,旁人的感情不過是一道數學題。
反社會人格障礙的表現,可以用一句話,即罔顧社會規范。
有一句流傳很廣的話,所謂幸福,就是在合適的年齡做合適的事。
且不論這句話對不對,每個年齡段確實都有對應的社會規范,符合社會規范不僅與他人方便,而且對自己有利。反社會人格者,在各個階段卻無法遵守相應的社會規范。
比如,11歲之前,反社會人格者可能會出現品行不端,比如打架、故意破壞他人財物、對動物或其他人缺乏同情,甚至偷竊、放火。
青年期,反社會人格者可能會出現責任問題。持續撒謊,頻繁使用化名;工作表現差,以至于頻繁被解雇;感情不穩,會在軀體、情感方面虐待自己的伴侶。[4]
成年期,相比于正常人,反社會人格障礙患者更容易犯罪。
有學者對美國監獄里的犯人進行調查,結果顯示,平均20%的犯人屬于反社會人格者,并且,這少部分人包攬了監獄里50%以上的最嚴重罪行,如搶劫、謀殺、叛國等。[1]
國內學者也進行過相關調查,結果相似,接受刑事制裁的重刑犯,擁有反社會人格障礙的概率更高。[5]
美國進行過兩次全國性的調查,結果顯示,反社會人格障礙的總體患病率約為3.5%,男性較高,達到5.5%,女性只有1.9%。[6,7]可能是因為奉行集體主義,個體離不開社區支持、行為不端更容易被識別和矯正,亞洲地區的反社會人格障礙患病率,比美國低很多。[8]
遺憾的是,反社會人格障礙的癥狀很難解除(不再出現反社會行為),部分緩解的比例也不高,約一半患者會一輩子反社會。
他們縱使不犯罪,也會給身邊的人帶去無窮的痛苦。有沒有辦法識別他們呢?
這就使得,一方面,他們很容易將自己的行為合理化,“我沒有做錯什么”;另一方面,同情之心,人皆有之,甚至可以說,同情心是社會存在及延續的關鍵。
對于那些特別在意輸贏的人來說,利用別人的同情心,是一種高收益的作弊方式。
這就是反社會人格者,一群潛伏的惡魔。
需要特別指出的是,文首新聞中的犯人,未必屬于反社會人格,我們不是精神醫生、也沒有進行過當面診斷,只能說,他們的行為具有反社會性。
俗話說,路遙知馬力,日久見人心。一次反社會性行為,可能是因為沖動,如果長期如此、不思悔改、甚至用同情心操縱他人,便需要警惕了。遠離他們,是對自己負責。
參考文獻
[1] 當良知沉睡:辨認身邊的反社會人格者[M]. 吳大海, 譯, 馬紹博, 譯. 機械工業出版社, 2016.
[2] 坦普爾·葛蘭汀, 凱瑟琳·約翰遜. 我們為什么不說話[M]. 馬百亮, 譯. 江西人民出版社, 2018.
[3] CASPI A, MCCLAY J, MOFFITT T E等.Role of genotype in the cycle of violence in maltreated children[J]. Science (New York, N.Y.), 2002, 297(5582): 851–854.
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[8] 于宏華. 大學生人格障礙的流行病學調查及相關心理因素研究[D]. 山東大學, 2005.